Intipati Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 – Bernama

Intipati Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025

2013/09/06 – 14:12:51 PMCetakEmel Kawan

KUALA LUMPUR: Berikut ialah intipati Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025:

* Kementerian Pendidikan berhasrat memastikan kadar akses sejagat dalam kalangan kanak-kanak dari peringkat prasekolah hingga ke peringat menengah atas (Tingkatan 5) menjelang 2020.

* Meletakkan Malaysia dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa mengikut pengukuran Kajian Trend Pendidikan Matematik dan Sains Antarabangsa (TIMSS) dan Program Penilaian Pelajar Antarabangsa (PISA) dalam tempoh 15 tahun akan datang.

* Merapatkan jurang pencapaian antara murid bandar dengan luar bandar, tahap sosioekonomi dan pencapaian antara gender sehingga 50 peratus menjelang 2020.

* Menjana suatu sistem pendidikan yang memberi peluang kepada murid berkongsi pengalaman dan aspirasi demi membentuk dan memperkukuh lagi asas perpaduan rakyat Malaysia.

* Memaksimumkan keberhasilan murid mengikut tahap peruntukan semasa.

* Mengenal pasti 11 anjakan yang perlu dilakukan bagi menghasilkan perubahan yang dihasratkan oleh semua rakyat Malaysia dan setiap anjakan perlu memberi impak kepada sekurang-kurangnya satu daripada lima keberhasilan sistem iaitu akses, kualiti, ekuiti, perpaduan dan kcekapan.
* Melanjutkan pendidikan wajib daripada enam tahun kepada 11 tahun bermula pada umur enam tahun dengan disokong program pengekalan yang disasarkan.

* Melancar Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang disemak semula pada 2017 bagi mengimbangi set ilmu pengetahuan dan kemahiran seperti pemikiran kreatif, inovasi, penyelesaian masalah dan kepimpinan.

* Standard pembelajaran yang jelas akan dirangka agar murid dan ibu bapa memahami kemajuan yang dijangkakan bagi setiap tahun persekolahan.

* Merombak peperiksaan kebangsaan dan Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) secara berperingkat dengan menjelang 2016, soalan berbentuk pemikiran aras tinggi akan merangkumi sekurang-kurangnya 40 peratus daripada soalan dalam Ujian Pencapaian Sekolah Rendah (UPSR) dan sekurang-kurangnya 50 peratus daripada soalan dalam Sijil Pelajaran Malaysia (SPM).

* Menjelang akhir 2013, kerjaya perkhidmatan kaunseling dan akademik akan dimasukkan ke dalam jadual waktu sekolah menengah untuk membantu pelajar membuat pilihan bermaklumat mengenai pelbagai laluan pendidikan yang ditawarkan.

* Menjelang 2025, pelajar Orang Asli, kumpulan minoriti lain, serta murid kurang upaya fizikal dan pembelajaran akan disediakan sekolah yang mempunyai kemudahan dan peralatan lengkap bagi mewujudkan persekitaran pembelajaran yang kondusif.

* Mulai 2016, mata pelajaran Bahasa Inggeris akan dijadikan kertas wajib lulus di peringkat Sijil Pelajaran Malaysia (SPM).

* Menjelang 2025, setiap pelajar digalakkan mempelajari bahasa tambahan supaya dapat membantu mereka menyertai tenaga kerja global.

* Tumpuan menambah bilangan guru bahasa Cina, Tamil dan Arab bagi memastikan bilangan guru bahasa sepadan dengan keperluan pelajar, selain memperkenalkan bahasa penting lain seperti bahasa Sepanyol, Perancis dan Jepun.

* Mulai 2013, syarat kelayakan kemasukan guru ditingkatkan supaya terdiri daripada kalangan graduan 30 peratus teratas.

* Mulai 2013, guru akan menikmati pengurangan beban tugas pentadbiran supaya boleh menumpukan sebahagian besar masa mereka kepada fungsi teras pengajaran, dengan sesetengah tugas pentadbiran akan diserahkan kepada pusat perkhidmatan terpusat atau kepada guru pentadbiran yang khusus di peringkat sekolah.

* Mulai 2015, semua sekolah memenuhi keperluan infrastruktur asas bermula dengan Sabah dan Sarawak.

* Menambah bilangan model Sekolah Amanah kepada 500 menjelang 2025 dengan melibatkan kumpulan alumni dan badan bukan kerajaan (NGO) yang berpotensi sebagai penaja.

* Kementerian Pendidikan akan menerbitkan laporan tahunan tentang perkembangan setiap inisiatif yang direncanakan dalam pelan ini.

* Kementerian Pendidikan akan membuat semakan berkala tentang pencapaian utama sepanjang pelaksanaan pelan ini pada 2015, 2020 dan 2025.

– BERNAMA

Usah pandang negatif pada sistem persekolahan – Metro

Usah pandang negatif pada sistem persekolahan

 0  0 Google +0  0  0

Cetak

Kuala Lumpur: Insiden murid Sekolah Kebangsaan (SK) Seri Pristana, Sungai Buloh, dekat sini yang diarah makan di bilik persalinan menggantikan kantin, tidak harus menjadi penyebab untuk ibu bapa berpandangan negatif mengenai sistem persekolahan negara.

Presiden Majlis Pemuafakatan Persatuan Ibu Bapa dan Guru Nasional (PIBGN) Prof Madya Datuk Dr Mohamad Ali Hassan berkata, kejadian itu disifatkannya kes terpencil yang sangat jarang berlaku, justeru, ia bukan kayu pengukur kepada keseluruhan corak pendidikan diguna pakai ketika ini.
“Jangan kita mengukurnya dengan menganggap keseluruhan sistem pendidikan sesuatu yang buruk… tak elok, sekali gus enggan menghantar anak ke sekolah kebangsaan dan jenis kebangsaan.

 

“Kejadian ini adalah kes terpencil dan tidak langsung menggambarkan keseluruhan sistem yang kita guna pakai. Jadi jangan cepat bertindak melampau atau keterlaluan.
“Memanglah tak wajar untuk meletakkan murid makan di tempat begitu, tetapi secara dasarnya pihak sekolah sudah menjelaskan duduk perkara sebenar (atas tindakannya) dan semua pihak perlu akur ia satu kesilapan bukan disengajakan,” katanya.
Beliau berkata demikian ketika dihubungi bagi mengulas laporan akhbar semalam mengenai tindakan pengurusan SK Seri Pristana yang menempatkan murid makan di bilik persalinan menggantikan kantin sekolah itu.

 

Laporan menyebut, bilik persalinan itu yang belum pernah digunakan dijadikan tempat makan sejak Mac berikutan kantin tidak mampu menampung bilangan murid yang ramai pada waktu rehat.
Malah, tempat makan itu juga digunakan semua murid sekolah terbabit tanpa mengira kaum dan bangsa.

 

Mengulas lanjut Dr Mohamad Ali berkata, semua pihak perlu mengambil iktibar atas kejadian berlaku selain Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) setiap sekolah harus menjadi lebih proaktif menyelesaikan sebarang isu berbangkit.

Artikel ini disiarkan pada : 2013/07/25

Pengiktirafan guru muda – Metro

Pengiktirafan guru muda

 4  2 Google +0  0  0

Cetak

Oleh Hayati Ibrahim

Putrajaya: Buat pertama kali, sambutan Hari Guru peringkat kebangsaan pada 16 Mei ini akan memberi pengiktirafan kepada guru dalam kalangan golongan muda yang berjaya meningkatkan imej Kementerian Pelajaran dan negara di peringkat antarabangsa.

Anugerah dikenali sebagai Ikon Guru akan diberikan kepada lima guru yang memberikan sumbangan atau terbabit dalam program luar secara langsung menerusi bidang sukan, kesenian, pengajaran dan pembelajaran, ko-kurikulum serta kepemimpinan sama ada dalam atau luar negara.
Timbalan Ketua Pengarah Pelajaran (Pembangunan Profesionalisme Keguruan) Datuk Dr Khair Mohamad Yusof (gambar) berkata, sebelum ini kementerian hanya memberi Anugerah Tokoh Kepimpinan dan Tokoh Guru saja, tetapi tahun ini terdapat kelainan dengan mengiktiraf guru muda sebagai Ikon Guru.

 

“Pemilihan tokoh guru dibuat berdasarkan pengalaman dan sumbangan, tetapi pada masa sama kita mahu mengiktiraf pencapaian guru yang ada sekarang, walaupun guru terbabit masih muda, tetapi jika dia terbabit dalam program atau aktiviti menaikkan imej negara serta sekolah kita akan mengiktiraf mereka.
“Tidak semestinya guru itu mesti seorang pakar dalam bidang tertentu, mungkin dia cikgu biasa, tetapi menjadi pengadil di peringkat dunia sehingga semua orang kenal kerana mengharumkan nama negara,” katanya di sini, semalam.
Anugerah Ikon Guru ini akan disampaikan Menteri Pelajaran pada pelancaran sambutan Hari Guru ke-42 di Stadium Tertutup Nilai, Negeri Sembilan dan pada majlis sama anugerah tokoh guru juga turut akan disampaikan kepada seorang Tokoh Guru Kepimpinan 2013; tiga Tokoh Guru Kebangsaan 2013 dan seorang Tokoh Guru Sekolah Swasta.

 

Khair berkata, tema sambutan Hari Guru tahun ini ialah ‘Guru Malaysia:1Aspirasi, 1Agenda’ apabila 1Aspirasi bermaksud semua guru di Malaysia mempunyai satu aspirasi untuk membangunkan sistem pendidikan berkualiti bertaraf dunia seperti dihasratkan dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025. Katanya, adalah menjadi tanggungjawab semua guru melahirkan murid mempunyai enam aspirasi iaitu berpengetahuan, kemahiran berfikir, memimpin, kemahiran dwibahasa, beretika dan kerohanian serta beridentiti nasional.
“1Aspirasi juga diterjemahkan kepada cita-cita murni PPPM iaitu ke arah sistem pendidikan negara yang memastikan akses kepada kejayaan, standard antarabangsa yang tinggi, ekuiti untuk semua murid, memupuk perpaduan dan pelaksanaan berkecekapan tinggi.

 

“1Agenda pula bermaksud semua guru berpegang satu agenda iaitu memastikan kejayaan PPPM dan mereka perlu berpegang teguh kepada etika profesion keguruan yang mempunyai satu agenda atau tugas utama melahirkan murid seimbang berdasarkan falsafah pendidikan negara,” katanya.
Menurutnya, pelaksanaan sambutan akan berkonsepkan futuristik dan inklusif (keterangkuman) iaitu menerusi pembabitan semua lapisan guru muda, senior, pesara guru dan pelbagai sektor termasuk ibu bapa, agensi swasta, Persatuan Ibu Bapa dan Guru (PIBG) serta syarikat berkaitan kerajaan (GLC).
Katanya, konsep futuristik diketengahkan kerana PPPM 2013-2025 yang mengambil masa 13 tahun pelaksanaannya akan menumpu lima aspirasi sistem pendidikan negara dengan memberikan penekanan terhadap akses, kualiti, ekuiti, perpaduan dan kecekapan.
“Pembabitan secara inklusif dalam satu sambutan pula bertujuan merapat dan mengukuhkan perpaduan serta interaksi bersama kerajaan khususnya kementerian untuk memacu arus Transformasi Pendidikan Nasional (TPN) seperti yang terkandung dalam PPPM.
“Malah, ia juga akan memartabatkan profesion keguruan menerusi peningkatan jati diri dan keilmuan sebagai pendidik, serta penghargaan dan pengiktirafan terhadap sumbangan dan pengorbanan guru mendidik anak bangsa,” katanya.
Beliau berkata, pelbagai program dan aktiviti akan diadakan sepanjang sambutan yang sudah bermula 30 April lalu sebagai prapelancaran sambutan diikuti bacaan Yassin, tahlil dan solat hajat Hari Guru hari ini (9 Mei) dan khutbah Jumaat Hari Guru di masjid seluruh negara.
Selain itu, katanya pameran pendidikan akan berlangsung dari 14 hingga 19 Mei di Kompleks Belia dan Sukan Paroi Seremban, Negeri Sembilan dijangka turut membabitkan pihak luar seperti sekolah amanah, teknologi maklumat dan komunikasi serta sekolah antarabangsa.
Katanya, pameran yang terbahagi kepada dua bahagian iaitu agensi dalam kementerian dan agensi serta pembabitan pihak luar adalah berbentuk penjelasan terhadap bidang dipamerkan, strategi digunakan untuk mencapainya serta hasil terhadap bidang berkenaan.
“Kita juga akan mengadakan dialog pembabitan ibu bapa, komuniti dan swasta dalam pendidikan bertujuan memberi penjelasan berhubung inisiatif bagi meningkatkan pembabitan ibu bapa dalam pembelajaran anak dalam dan luar sekolah untuk kecemerlangan masa depan negara.
“Satu lagi keistimewaan sambutan tahun ini ialah pelancaran Kad 1Guru Bank Simpanan Nasional- Yayasan Guru Malaysia Berhad (BSN-YGMB) yang ditawarkan kepada semua guru untuk menikmati diskaun serta mendapatkan kad kredit dengan kadar faedah 8.8 peratus berbanding 16 peratus,” katanya sambil menambah terdapat kira-kira 419,000 guru di seluruh negara.
Khair berkata, seramai 2,324 ahli kontinjen akan berkampung di Negeri Sembilan bermula 14 hingga 16 Mei yang terdiri daripada pegawai di Jabatan Pendidikan Negeri (JPN), Pejabat Pelajaran Daerah (PPD), guru muda, senior, guru pedalaman, asli dan integriti; pesara guru dan PIBG.
Selain pameran dan pelancaran terdapat juga majlis santai termasuk senamrobik guru, konsert sambutan Hari Guru, jamuan makan malam dan sepetang bersama Ketua Setiausaha kementerian.

Artikel ini disiarkan pada : 2013/05/09

RM65,000 untuk 30 sekolah cemerlang – Sinar Harian

RM65,000 untuk 30 sekolah cemerlang

WARTAWAN SINAR HARIAN
13 Januari 2013

MERSING – Sebanyak RM65,000 diperuntukkan kepada 30 sekolah cemerlang di bawah Pejabat Pelajaran (PPD) Daerah Mersing kerana berjaya memperoleh pencapaian cemerlang dalam peperiksaan Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR), 2012.

Penyampaian sumbangan itu disempurnakan oleh Ketua Pergerakan Pemuda Umno Bahagian, Mohd Youzaimi Yusof mewakili Ahli Parlimen Mersing, Datuk Dr Abdul Latiff Ahmad.

Mohd Youzaimi berkata, peruntukan itu sebagai penghargaan Parlimen Mersing kepada pihak sekolah yang bertungkus-lumus mendidik murid sehingga daerah ini berjaya menjadi antara daerah terbaik dalam pencapaian UPSR, tahun lalu.

“Setiap sekolah yang terpilih akan menerima sumbangan tunai sebanyak RM2,000 dan selebihnya diberikan kepada PPD Mersing.

“Kami harap sumbangan diterima sekolah-sekolah ini dapat menjadi pendorong untuk terus mengekalkan kejayaan yang diraih ini,” katanya.

Sementara itu, Pegawai Pelajaran Daerah Mersing, Md Jais Samat berkata, pihaknya amat berbesar hati kerana Parlimen Mersing begitu mengambil berat sistem pendidikan di daerah ini.

“Saya harap guru besar memanfaatkan sumbangan yang diperoleh dengan sebaik mungkin bagi menjamin kebajikan pelajar masing-masing,” katanya.

Pelajar cemerlang di Kumon – Kosmo

Pelajar cemerlang di Kumon

 

Oleh NASRI JAMALUDIN
nasri.jamaludin@kosmo.com.my

 

TAKATSU (belakang kanan), bersama pelajar yang menerima anugerah pada majlis penyampaian anugerah di Bandar Utama, Petaling Jaya, baru-baru ini.

---

 

MENDAPAT keputusan yang cemerlang terutamanya dalam subjek mencabar seperti Matematik pasti memberikan kegembiraan kepada para pelajar.

Begitulah yang dirasai dua beradik, Nur Almas Aliah Misan, 15, dan kakaknya, Nur Marha Aisyah, 16, yang sering mencatat keputusan cemerlang dalam subjek berkenaan.

Rahsia mereka adalah mengikuti kaedah pengajaran subjek berkenaan di Kumon Asia & Oceania Pte. Ltd. (Kumon) cawangan Taman Tun Dr. Ismail 2, Kuala Lumpur.

Almas yang mengikuti kelas tersebut sejak berusia enam tahun memberitahu, di Kumon, para pelajar diajar lebih ke hadapan berbanding subjek yang diajar di sekolah biasa.

“Kami diberikan latihan matematik setiap hari dan sekiranya mempunyai masalah atau pertanyaan boleh diajukan ketika menghadiri kelas yang diadakan dua kali seminggu.

“Hasilnya, saya mendapat keputusan 90 markah ke atas dalam setiap peperiksaan di sekolah biasa,” katanya ketika ditemui pada Kumon Advanced Student Forum 2012 di Hotel One World Bandar Utama, Petaling Jaya baru-baru ini.

Dalam majlis tersebut, seramai 216 pelajar berjaya menamatkan program pembelajaran Kumon manakala 416 pelajar lagi menerima status Advanced Student.

Sijil-sijil kecemerlangan itu disampaikan oleh Pengurus Wilayah Kumon, Miho Izumi, dan turut dihadiri Pengurus Besar Kumon di Malaysia, Masahiro Takatsu.

Di negara ini, sebanyak 40,000 pelajar mengikuti kaedah Kumon dengan separuh daripadanya telah mendapat pengiktirafan Advanced Student.

Para ibu bapa bersama anak-anak mereka menghadiri Forum Kumon Advanced Student 2012 baru-baru ini.

---

 

Kaedah Kumon memberikan cabaran kepada para pelajar untuk belajar subjek yang lebih tinggi daripada di sekolah. Berbeza dengan sistem pendidikan di sekolah, pendidikan di Kumon memberi fokus kepada kebolehan seseorang pelajar. Dengan itu potensi setiap anak dapat berkembang secara maksimum.

Ia bukan sahaja membantu para pelajar melepasi tahap pembelajaran biasa, malah menjadikan mereka lebih berdisiplin dan berdikari.

Keberkesanan kaedah Kumon terbukti apabila pelajar sederhana berjaya menjadi pelajar cemerlang. Pada mulanya, pada pelajar itu diberikan latihan mudah untuk mendapat markah tertinggi dan apabila memperoleh keyakinan, latihan yang lebih susah diberikan peringkat demi peringkat.

Menurut Masahiro, apabila para pelajar atau kanak-kanak berjaya menguasai subjek yang susah dan melepasi paras gred di sekolah, keyakinan diri serta semangat mereka akan meningkat.

“Di Kumon, para pelajar yang sudah mendahului sekurang-kurangnya enam bulan berbanding subjek di sekolah biasa akan diberikan gelaran Advanced Student,” katanya.

Had Sekolah Cina: MCA Bidas Dong Zong Kerana Ia Telah Jadi Sejarah – mStar

Had Sekolah Cina: MCA Bidas Dong Zong Kerana Ia Telah Jadi Sejarah
Oleh CHRISTINA TAN

LABIS: Presiden MCA, Datuk Seri Dr Chua Soi Lek membidas tindakan Jawatankuasa Sekolah Cina Bersatu Malaysia (Dong Zong) yang membangkitkan tentang dakwaan perjanjian pada 1960-an antara parti dan kerajaan untuk mengehadkan bilangan-bilangan sekolah Cina bebas.

“Dong Zong mengatakan tentang isu ini bagi menakutkan masyarakat Cina supaya mereka membenci MCA dan Barisan Nasional.

“Mereka mengharapkan orang Cina tidak akan menyokong kita,” katanya.

Beliau berkata, walaupun MCA tidak sempurna, tetapi parti itu sedang melakukan usaha yang terbaik untuk pendidikan Cina.

Sebagai contoh, Dr Chua berkata, Malaysia merupakan satu-satunya negara di rantau ini yang mempunyai sistem pendidikan Cina yang lengkap dari peringkat sekolah rendah sehingga ke universiti.

Beliau berkata demikian kepada pemberita selepas majlis pecah tanah bagi bangunan dua tingkat yang mempunyai 12 bilik darjah di SJK (C) Karas di sini, Sabtu.

Dr Chua berkata, sama ada perjanjian itu pada tahun 1960-an itu wujud atau tidak adalah tidak penting lagi kerana ia telah menjadi sejarah.

“Negara memerlukan bakat lebih tiga bahasa untuk meningkatkan jumlah dagangan dan jumlah dagangan antara Malaysia dengan negara-negara yang menggunakan bahasa Cina sebagai bahasa utama mereka adalah kira-kira 20 peratus daripada jumlah keseluruhan.

“Itulah sebabnya kita perlu melatih lebih ramai untuk fasih dalam bahasa Inggeris, bahasa Melayu dan bahasa Mandarin,” katanya.

“Hari ini, Malaysia mempunyai hubungan yang baik dengan China dan jumlah dagangan antara kedua-dua negara telah mencedah AS$100 bilion (RM318 bilion),” katanya.

10 topik popular – Metro

10 topik popular
Oleh Abdullah Wahab
abwahab@hmetro.coom.my

ASPEK profesionalisme perguruan, kebajikan dan kemahiran pengajaran guru adalah topik popular dibincangkan dalam lapan siri Dialog Nasional Pendidikan dan tujuh perbincangan meja bulat yang dilakukan setakat ini.

Ini kerana Kementerian Pelajaran Malaysia mendapati 27 peratus responden menyentuh mengenai isu berkenaan, diikuti aspirasi sistem pendidikan dan pembangunan modal insan yang lebih menyeluruh (14 peratus), kualiti sekolah (12 peratus) serta kepimpinan sekolah (11 peratus). Kurikulum dan pentaksiran (10 peratus), peranan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta (sembilan peratus), kapasiti dan keupayaan sistem penyampaian (tujuh peratus), kecekapan dan keberkesanan penggunaan sumber (lima peratus), profesional pelbagai bahasa (tiga peratus) dan peluang lepasan menengah (satu peratus).
Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin berkata, lapan siri dialog itu membabitkan 8,415 orang dan masih terdapat lima lagi siri dialog sehingga pertengahan Julai ini, manakala perbincangan meja bulat dilaksanakan mulai April lalu dan masih ada lapan perbincangan yang dijangka diselesaikan pertengahan Julai ini.

“Oleh itu, saya menyeru semua pihak dapat memanfaatkan peluang yang masih ada ini.
“Ini penting bagi mereka untuk sama memberi input dan pandangan demi masa depan sistem pendidikan negara,” katanya di Dewan Rakyat, semalam.
Beliau menjawab pertanyaan Teng Boon Soon (BN-Tebrau) yang bertanyakan hala tuju dalam usaha mentransformasikan dasar pelajaran negara dan apakah sebab transformasi diperlukan.

Muhyiddin yang juga Menteri Pelajaran berkata, fasa pertama Kajian Penilaian Pendidikan merumuskan sistem pendidikan sekarang masih relevan dari segi akses, ekuiti dan kualiti pendidikan.

Profesionalisme perguruan fokus utama – Muhyiddin – Bernama

Profesionalisme perguruan fokus utama – Muhyiddin

KUALA LUMPUR 18 Jun – Bidang profesionalisme perguruan dan aspirasi rakyat terhadap sistem pendidikan serta kemenjadian murid menjadi fokus utama yang perlu diberi perhatian dalam usaha mentransformasi pendidikan negara, kata Timbalan Perdana Menteri Tan Sri Muhyiddin Yassin.

Muhyiddin, yang juga Menteri Pelajaran berkata, ia merupakan dapatan awal daripada lapan siri Dialog Nasional Pendidikan yang melibatkan 8,415 orang daripada pelbagai lapisan masyarakat dan latar belakang pendidikan termasuk wakil daripada bidang keagamaan yang telah dilaksanakan sehingga kini.

Beliau berkata, masih terdapat lima siri dialog akan berlangsung sehingga pertengahan bulan ini yang bertujuan mendapatkan maklumat dan pandangan masyarakat bagi menyediakan hala tuju pendidikan yang lebih baik pada masa hadapan.

“Oleh itu, saya menyeru kepada semua pihak agar dapat memanfaatkan peluang yang masih ada ini untuk bersama-sama memberi input dan pandangan demi masa depan sistem pendidikan negara,” katanya ketika menjawab pertanyaan Teng Boon Soon (BN-Tebrau) pada persidangan Dewan Rakyat hari ini.

Boon Soon meminta Menteri Pelajaran menyatakan hala tuju atau arah baru Kementerian Pelajaran dalam usaha mentransformasi Dasar Pelajaran Negara. – BERNAMA

Sambung belajar – Metro

Sambung belajar
KUALA LUMPUR: Kakitangan kerajaan dan swasta, terutama golongan pendidik, disaran melanjutkan pelajaran ke peringkat tertinggi dalam memastikan kredibiliti profesion mereka meningkat dengan menggunakan saluran pendidikan sedia ada.

Canselor Wawasan Open University (WOU), Tun Dr Lim Keng Yaik berkata, sistem pendidikan yang fleksibel membolehkan golongan bekerja membahagikan masa dengan sebaik-baiknya tanpa perlu mengabaikan tanggungjawab profesional.
Beliau yang juga bekas Presiden Gerakan berkata, golongan pendidik yang hanya memiliki kelulusan diploma digalakkan merebut peluang ditawarkan institusi pengajian, sekali gus memberi manfaat kepada diri sendiri, sama ada daripada segi pendapatan, jawatan mahupun keluarga.

“Dipercayai hanya 20 peratus daripada lebih 10 juta sumber tenaga negara merebut peluang melanjutkan pelajaran ke peringkat seterusnya, manakala selebihnya selesa dengan kedudukan sekarang.
“Dalam menuju ke arah negara berpendapatan tinggi, kita memerlukan tenaga kerja berkaliber, mahir dan berpengetahuan tinggi, sekali gus meningkatkan industri perniagaan, kerajaan serta negara.
“Walaupun beberapa kali kita cuba mempromosikan sistem pembelajaran sepanjang hayat di kalangan masyarakat, ia seakan-akan tidak berjaya.

“Malah, puncanya turut gagal dikenal pasti, sama ada rakyat berpuas hati dengan kelayakan dimiliki atau tersilap kaedah promosi,” katanya ketika menghadiri Majlis Konvokesyen Istimewa WOU, semalam.
Jelasnya, sistem pembelajaran bagi golongan dewasa mempunyai kepentingan sama seperti di kalangan generasi muda dalam mengekalkan kesejahteraan dan keharmonian negara pada masa depan.

Katanya, umur median bagi pekerja Malaysia adalah 27 tahun dan mereka dijangkakan berada dalam lapangan kerja untuk tempoh 30 tahun atau lebih, berikutan itu pendidikan secara berterusan sangat penting.
Justeru, pelaksanaan sistem pembelajaran sepanjang hayat harus diserahkan ke tangan agensi pendidikan seperti sekolah, kolej serta universiti bagi memastikan ia berjalan lancar.
Sempena majlis konvokesyen, Lim menyerahkan ijazah kehormat kepada tiga individu iaitu Pengarah Urusan dan Ketua Eksekutif Kumpulan CIMB Holdings Berhad, Datuk Seri Nazir Razak; Pengerusi East Asean Institute, Profesor Emeritus Wang Gungwu dan R Padmanathan.

Strategi pendidikan, latihan negara – Sinar Harian

Strategi pendidikan, latihan negara
SAIFUDDIN ABDULLAH
11 Jun 2012
Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) sedang mengadakan dialog dengan semua pihak bagi mengkaji semula sistem pendidikan.

Kajian ini berlangsung ketika kita menghadapi dua cabaran besar. Daripada satu segi adalah masalah sosial yang rumit hingga seakan-akan wujud “generasi terhilang”. Daripada segi yang lain adalah pencapaian negara maju berpendapatan tinggi yang dipacu “generasi terbilang”.

Terdapat persoalanpersoalan seperti, adakah berlaku proses pencerdikan atau pembodohan (dumbing down), “lebih peperiksaan, kurang pendidikan” atau “lebih belajar, kurang pengajaran”? Adakah kita bergerak dari keadaan “pekerjaan tanpa kelayakan” kepada “kelayakan tanpa pekerjaan”?

Adakah latihan pekerjaan bertujuan menutup masalah pengangguran?

Justeru, kajian ini tepat.

Tetapi, ia tidak seharusnya dihadkan tentang persekolahan dan pendidikan formal sahaja.

Apa yang diperlukan adalah strategi baru pendidikan dan latihan bersepadu negara.

Ia melibatkan semua bidang (pendidikan dan latihan), semua sistem (formal dan tak-formal), semua agensi (KPM dan lainlain), semua sektor (kerajaan, perniagaan dan masyarakat sivil) dan semua peringkat (dari prasekolah ke IPT/pusat latihan).

Sebenarnya, apa yang diperlukan ialah satu muhasabah besar mengenai ilmu dan kemahiran serta pendidikan dan latihan, yang bersepadu, berdaya saing dan futuristik untuk generasi muda kita.

Muhasabah besar ini perlu dimulakan dengan pandangan alam yang tepat. Dalam hal ini, Prof Syed Naquib al Attas menyatakan bahawa matlamat utama pendidikan bukanlah melahirkan pekerja baik, tetapi, melahirkan insan baik. Pekerja baik belum tentu insan baik.

Tetapi, insan baik termasuk pekerja baik.

Pelaku utama melahirkan insan baik ialah pensyarah dan guru. Di sini, buku Wan Mohd Nor Wan Daud, Rihlah Ilmiah, yang mengisahkan perjalanan pengajiannya dari neomodernisme ke Islamisasi ilmu kontemporari adalah rujukan yang penting.

Dari segi pekerja pula, bekas Presiden Universiti Harvard Bok Derek menyoal tentang kemerosotan kualiti graduan universiti Amerika Syarikat.

Beliau lalu mencadangkan supaya kurikulum universiti dijadikan lebih komprehensif.

Manakala bekas Setiausaha Buruh US Robert Reich dalam bukunya The Works of Nation menjelaskan perubahan yang berlaku dalam dunia pekerjaan, iaitu dari klasifikasi pekerjaan lama kepada klasifikasi pekerjaan baru yang menuntut ilmu dan kemahiran baru.

Daripada matlamat itu, terdapat 10 objektif pendidikan dan latihan, iaitu: beriman kepada Tuhan dan berbaikbaik sesama insan; penguasaan ilmu bersepadu dan kemahiran terkini; berkomunikasi dengan efektif; berfikiran kritikal dan kreatif; alasan moral dalam penghujahan; warganegara patriotik dan berpartisipasi; hidup dalam kepelbagaian bahasa, budaya, agama dan kepentingan; beridentiti dalam globalisasi; menikmati makna kehidupan; dan persediaan kerjaya.
Selanjutnya, antara yang diperlukan ialah:

– Kerangka governans pendidikan dan latihan yang melibatkan sektor kerajaan, perniagaan dan masyarakat sivil (khususnya ibu bapa, alumni dan pelajar/pelatih) untuk perancangan, pemantauan dan penilaian berterusan dari peringkat kebangsaan ke institusi pengajian tinggi (IPT), pusat latihan dan sekolah.

– Penghayatan falsafah pendidikan negara, pendidikan sepanjang hayat dan pembelajaran melalui pengalaman masa lalu bersama-sama dasar-dasar negara yang lain oleh semua pihak.

– Meningkatkan autonomi dan kepemimpinan IPT, pusat latihan dan sekolah.

– Menyelaraskan dan meningkatkan latihan dan kualiti pensyarah, jurulatih dan guru.

– Memperkasa bidang kemahiran.

– Keseimbangan baru dan kebebasan memilih aliran sains, sastera, reka cipta dan keusahawanan.

– Pemberatan baru kurikulum dan kokurikulum kepada nisbah 70:30.

– Meningkatkan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran (P&P) melalui kreativiti, reka cipta dan teknologi dalam bilik darjah.

– Mengamalkan penghakupayaan pelajar/pelatih.